旅游電商B2C模式適應旅游市場個性化運營的需求，是旅游電商企業(yè)的主要模式之一，也是當前旅游創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的核心模式。該模式的教學以旅游企業(yè)獨立運作在線旅游商城的管理運營為實踐目標，可以讓學生掌握旅游電商的全部技能以及該類型旅行社的內(nèi)部運營流程，也為學生進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供更加有利的經(jīng)驗支持。旅游B2C實戰(zhàn)運營系統(tǒng)及配套課程充分考慮學生的學習需求與教師的教學需求，兼顧B2C旅游電商企業(yè)業(yè)務流程管理知識的學習與從業(yè)技能的學習，使教師教學輕松省力，同時學生學習知其所以然，在就業(yè)或創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)上更具競爭力。

教室整體設計上以國際上流行的“圓桌教學法”理念進行設計和擺放，兼顧了授課教師臺上授課臺下互動的教學模式，采用真實旅游行業(yè)那種滑輪座椅自由移動便于溝通的模式，目的是加強學生間、學生和教師間的溝通和交流。圓桌上根據(jù)授課人數(shù)配備5-6臺最新操作式學生電腦，用于學習各類軟件、平臺的使用方法

建設背景

當前旅游行業(yè)中，B2C 模式已成為旅游電商企業(yè)的核心運營模式，也是旅游創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的主流方向，但傳統(tǒng)旅游專業(yè)教學缺乏旅游電商全流程運營的實踐載體，學生難以掌握在線旅游商城的管理、旅行社內(nèi)部運營等技能，同時創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)也缺少實操經(jīng)驗支撐。在此背景下，旅游電子商務實訓室的建設，既是適配旅游電商行業(yè)發(fā)展需求、彌補實踐教學空白的剛需，也為學生提升就業(yè)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競爭力提供了專業(yè)平臺。

實訓室簡介

旅游電子商務實訓室是聚焦旅游電商 B2C 模式教學與實踐的專業(yè)場所，核心定位是圍繞在線旅游商城運營管理開展實訓，培養(yǎng)學生旅游電商全技能與旅行社內(nèi)部運營能力。實訓室內(nèi)以 “圓桌教學法” 布局，配備可移動滑輪座椅及學生電腦，搭載旅游 B2C 實戰(zhàn)運營系統(tǒng)與配套課程，兼顧教師授課與師生、生生互動，是銜接旅游電商理論與 B2C 模式實操的核心實踐載體。

實訓室功能

核心功能圍繞 “旅游電商 B2C 全流程實訓 + 教學互動支撐” 展開：

技能與流程實訓：以在線旅游商城運營為實踐目標，支撐學生掌握旅游電商全技能（如平臺操作、產(chǎn)品上架）及 B2C 型旅行社的內(nèi)部運營流程，覆蓋旅游電商企業(yè)的業(yè)務全鏈條；

教學與考核適配：配套課程兼顧旅游電商業(yè)務流程管理知識學習與從業(yè)技能訓練，滿足教師教學需求，同時可輔助學生完成技能實操與知識鞏固；

互動協(xié)作支撐：通過圓桌布局與可移動座椅，強化學生間、師生間的溝通交流，適配小組協(xié)作式的電商運營策劃、項目研討等實訓場景。

實訓室優(yōu)勢：

旅游電子商務實訓室的優(yōu)勢集中體現(xiàn)為 “行業(yè)適配 + 能力聚焦 + 教學高效”：

精準匹配行業(yè)需求：聚焦旅游電商主流的 B2C 模式，實訓內(nèi)容貼合旅游電商企業(yè)的實際運營場景，學生掌握的在線商城管理、旅行社運營技能可直接對接行業(yè)崗位需求，就業(yè)適配性更強；

賦能創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐：通過 B2C 模式的全流程實訓，學生可積累旅游電商運營的實操經(jīng)驗，為旅游領域的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供直接的經(jīng)驗支撐，提升創(chuàng)業(yè)成功率；

教學與學習雙增效：B2C 實戰(zhàn)運營系統(tǒng)與配套課程兼顧教與學的需求，既減輕教師的教學負擔，也讓學生深入理解旅游電商的運營邏輯（“知其所以然”），避免純理論學習的淺層認知；

互動布局提升協(xié)作力：圓桌教學法與可移動座椅的設計，強化了師生、生生間的溝通協(xié)作，適配旅游電商運營中團隊策劃、項目研討等工作場景，助力學生提升團隊協(xié)作能力，更契合行業(yè)實際工作模式。

（ 旅游電子商務實訓室效果圖 ）

（ 移動旅游電商實戰(zhàn)教學系統(tǒng)軟件 )