老年生活能力康復(fù)訓(xùn)練實(shí)訓(xùn)室聚焦老年人日常生活活動(dòng)能力的維持與提升，以培養(yǎng)學(xué)生康復(fù)訓(xùn)練指導(dǎo)與輔助照護(hù)能力為核心。實(shí)訓(xùn)室配備了生活技能訓(xùn)練模擬設(shè)備、康復(fù)輔助器具、情景化居家場景及康復(fù)評(píng)估工具，可開展進(jìn)食、穿衣、洗漱、如廁、轉(zhuǎn)移、家務(wù)活動(dòng)等日常生活能力訓(xùn)練實(shí)訓(xùn)，以及針對(duì)失能、半失能老年人的康復(fù)輔助器具適配與使用指導(dǎo)。學(xué)生可學(xué)習(xí)評(píng)估老年生活能力水平、制定個(gè)性化康復(fù)訓(xùn)練方案、實(shí)施科學(xué)訓(xùn)練指導(dǎo)與效果評(píng)估的全流程技能，為從事老年康復(fù)照護(hù)、社區(qū)康復(fù)指導(dǎo)等崗位打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

1. 建設(shè)背景

我國失能、半失能老年群體數(shù)量持續(xù)增長，老年人生活能力康復(fù)訓(xùn)練成為康養(yǎng)服務(wù)、社區(qū)康復(fù)、老年照護(hù)的核心服務(wù)內(nèi)容。目前院校教學(xué)中缺乏專業(yè)的生活康復(fù)訓(xùn)練設(shè)備與情景化實(shí)訓(xùn)場景，學(xué)生對(duì)老年生活能力評(píng)估、康復(fù)指導(dǎo)、輔助器具使用等技能掌握薄弱，無法滿足養(yǎng)老機(jī)構(gòu)、社區(qū)康復(fù)中心對(duì)專業(yè)康復(fù)照護(hù)人才的需求，亟需建設(shè)專業(yè)化實(shí)訓(xùn)場地完善教學(xué)體系。

2. 實(shí)訓(xùn)室簡介

老年生活能力康復(fù)訓(xùn)練實(shí)訓(xùn)室專注于老年人日常生活活動(dòng)能力恢復(fù)與提升實(shí)訓(xùn)教學(xué)，配置全套生活能力訓(xùn)練器具、康復(fù)輔助設(shè)備、模擬居家生活場景、運(yùn)動(dòng)功能訓(xùn)練器械及康復(fù)評(píng)估工具。實(shí)訓(xùn)室圍繞失能、半失能老人康復(fù)需求，搭建標(biāo)準(zhǔn)化、情景化的生活康復(fù)訓(xùn)練教學(xué)環(huán)境，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生康復(fù)評(píng)估、方案制定、訓(xùn)練指導(dǎo)、效果評(píng)價(jià)的專業(yè)能力。

3. 實(shí)訓(xùn)室功能

實(shí)訓(xùn)室可開展老年進(jìn)食、穿衣、洗漱、如廁、移位、行走、家務(wù)活動(dòng)等日常生活能力康復(fù)訓(xùn)練實(shí)訓(xùn)；可完成老年功能障礙評(píng)估、個(gè)性化康復(fù)方案設(shè)計(jì)、輔助器具適配與使用指導(dǎo)、康復(fù)效果跟蹤評(píng)價(jià)等實(shí)操訓(xùn)練；支撐康復(fù)護(hù)理、老年照護(hù)、社區(qū)康復(fù)等課程教學(xué)，同時(shí)滿足職業(yè)技能等級(jí)證書培訓(xùn)與考核需求。

4. 建設(shè)優(yōu)勢

實(shí)訓(xùn)室聚焦老年生活康復(fù)細(xì)分崗位，實(shí)訓(xùn)針對(duì)性強(qiáng)、專業(yè)度高；全真模擬居家與機(jī)構(gòu)康復(fù)場景，實(shí)操性強(qiáng)，有效彌補(bǔ)傳統(tǒng)理論教學(xué)短板；設(shè)備齊全、訓(xùn)練項(xiàng)目全覆蓋，可實(shí)現(xiàn)學(xué)生從評(píng)估、方案設(shè)計(jì)到實(shí)操指導(dǎo)的全流程訓(xùn)練；有效提升學(xué)生老年康復(fù)照護(hù)專項(xiàng)技能，精準(zhǔn)對(duì)接康復(fù)照護(hù)崗位就業(yè)需求。